第一节课

研究对象与总体架构

供给与需求 公平与效率 成本与收益

第二节课

双s政府是最好的政府 small strong

我们固然希望丛生到死的每一项需求都能被政府满足，但是这样违背了small原则

老师就这一原则对政府大规模修建风雨连廊的行为表示不认可，认为这是一种多此一举的行为，最终的导向是加重了财政负担且并没有很好地服务于人民。

风雨连廊属于公共产品。

学校教育服务技术上可以排他制度上不能排他。

公共资源议程拥挤性公共产品，有竞争性和非排他性。

老师认为大学校园是公共产品 应当具有非排他性 但是具体情况具体分析，所以鼓励市民进园不进楼

自组织 霍布斯《利维坦》暗喻君主专制的国家

为了协调收入分配，公共部门也可能提供私人产品 并不是公共部门提供的一定就是公共产品

公共供给

老师家门口的路所有人都可以走 所以是非排他性和竞争性 如果路坏了 老师不愿意出钱修路 因为不划算 这时候就需要政府供给，公共部门拥有向社会成员征税的权利来解决这种问题。“说起来人人都该管的却没人管的事情 十有八九都是纯公共产品”

值日=服劳役 大学不用值日但是要交学费 以类似税收的形式补偿学校清理校园等一系列经济损失

加强党的领导 颁布各种规定 可以降低资源浪费

私人供给

如公司提供遮阳棚 可以较好的减少浪费 满足人们的偏好

偏好来源于遗传基因和社会经历 比如有人喜欢烟和基因强相关

女性更偏好孕检 因为磁性生物在传递基因上付出的生殖投资更大

第三节课

外部性

有人认为外部性概念模糊不清毫无意义

比如 我有一个鱼塘 但是边上有个化工厂 污水的排放不由我所控制 这个就是外部性 这也是负外部性 因为给我可能带来危害了

跨省流域的区域补偿机制 流好水给钱 反之罚款 这是一种外部性

窗帘拆除

有刺铁丝网 终结了公地悲剧 放任不管就会出现公敌悲剧 多头管理又会出现反公地悲剧